En el proceso de transformación curricular se plantean aspectos comunes a todos los niveles y modalidades para garantizar la formación integral de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos, adultas (incluyendo las personas con discapacidad y necesidades educativas especiales); la continuidad y la armonía afectiva – cognitiva, la superación de la atomización y fraccionamiento del conocimiento, la superación de la separación entre el trabajo manual y el intelectual, la articulación permanente entre el aprender a ser, a hacer, a conocer y a convivir y, la formación.
En concordancia, La interculturalidad es un planteamiento pluralista sobre las relaciones humanas entre actores social y culturalmente diferenciados, en el contexto de un Estado democrático, pluralista y multicultural. Lo distintivo de la interculturalidad es la interacción, el diálogo, lo relacional; la promoción de un tipo de relación entre personas y grupos que parte del reconocimiento mutuo como ciudadanos de pleno derecho y de la aceptación de unos procedimientos pacíficos y democráticos para regularla.
En tal sentido La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009) establece que la sociedad venezolana se fundamenta en la diversidad cultural, la cual está llamada a realizar esfuerzos que permitan generar valores de convivencia intercultural y el respeto a la diversidad, el principio constitutivo de la venezolanidad debe convertirse a partir de la Educación Intercultural, en uno de los valores supremos irrenunciables de la escuela, así como de cada uno de los agentes educativos establecidos en la Ley Orgánica de Educación(2009); Estado. Escuela, Familia y Comunidades Organizadas.,
Es así que la interculturalidad debe llegar a todas y cada una de las áreas del currículo, pues todas ellas pueden contribuir a la consecución de un aprendizaje más científico, más universal, más funcional y más justo e incluyente. Por ello, la educación intercultural, propone insertar y desarrollar en el currículo metodologías donde se construyan las dinámicas socioculturales de interrelaciones pluriculturales. Siendo la escuela la columna vertebrar para educar en, por y para la interculturalidad, orientada desde el Proyecto Educativo Integral Comunitario, Proyectos de Aprendizaje, Jornadas de Formación Permanente, entre otras, en sus justas dimensiones, desde el conjunto de elementos, acciones y decisiones que son vinculante y dan sentido al tiempo, espacio, geografía e historia para realizar el trabajo escolar que van desde lo local hasta lo planetario.
Facilitadora: Dra. .Yelipza Hernández.
Doctoranda: América Cedeño
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